¿Por
qué hay que conservar el medio ambiente?
(El impacto medioambiental del progreso científico y tecnológico. La ética
ecológica). Se trata de analizar y reflexionar críticamente acerca de los
problemas relacionados con la transformación del medio ambiente natural. ¿Hay
que imponer límites a la transformación de la naturaleza? ¿Qué tipo de límites
y por qué? ¿En qué se fundamenta la idea de que debemos proteger el medio
ambiente? ¿Qué es el ecologismo y la ética ecológica? ¿Se opone la ecología al
desarrollo económico? ¿Qué es el desarrollo sostenible y el decrecimiento?
¿Es
malo estar todo el día conectado?
(Las nuevas tecnologías de la comunicación y sus consecuencias para la vida
humana). Se trata de analizar y reflexionar críticamente acerca de los cambios
que han producido en nuestra vida y en nuestro entorno el uso masivo de las
tecnologías de la comunicación (internet, telefonía móvil, etc.). ¿Qué ventajas
e inconvenientes presenta el uso de las tecnologías de la información y la
comunicación? ¿Puede generar algún tipo de dependencia o alienación el uso
constante de las redes de comunicación? ¿Qué nuevas formas de vida está
generando el uso de las tecnologías comunicativas? ¿Representan estas formas de
vida alguna forma de progreso?
(Problemas éticos en medicina y biotecnología). Se trata de analizar y
reflexionar acerca de problemas morales relacionados con la aplicación de la
tecnología a la investigación en ciencias naturales y, en particular, a la
praxis médica y biosanitaria: la utilización de células madre o embrionarias,
la clonación de seres vivos y seres humanos, el diseño genético de nuevas
crías, la prolongación de la vida y el suicidio asistido, el transplante de
órganos, el negocio farmaceútico, el uso militar de la biotecnología, etc.
¿Se
debe hacer todo lo que se puede hacer?
(La dimensión moral del progreso científico y tecnológico). Las acciones
humanas obedecen a fines y valores que las orientan. Se trata de preguntarse y
elaborar una reflexión crítica acerca de cuáles deben ser los fines de la
investigación científica y sus aplicaciones tecnológicas. ¿Cuál es el fin del
conocimiento? ¿Debemos poner límites a la investigación? ¿Qué es la tecnología? ¿Cómo influye en nuestra vida? ¿Qué ventajas e inconvenientes puede presentar? ¿Debemos hacer todo lo que, con la tecnología, podemos (y podremos) hacer? ¿Qué
límites hay que imponer (si es que hay que imponerlos) al desarrollo
tecnológico?
Fue un movimiento intelectual y filosófico que se basa en un método de experimentación, rechazando todos los conceptos universales ya existentes en su época. Sostienen que el único conocimiento válido es el conocimiento científico, que surge mediante la aplicación del método científico.
Es consecuencia de la Revolución Francesa, que señalaba al hombre y a la sociedad como nuevos objetos de estudio. El fundador del positivismo es Augusto Comte, aunque algunos estudiosos sostienen que tambien surgió en Inglaterra gracias a John Stuart Mill. Los cuales argumentaban que tanto la filosofia como la ciencia se bebe llevar a cabo mediante el análisis de los hechos reales que fueron verificados por la experiencia. Comte lo único que importa para él es la ciencia, todo debe ser perfectamente demostrable para que exista. Define personalmente al positivismo como "el sentido común generalizado y sistematizado".
CORRIENTES POSITIVISTAS
El positivismo extremo: cuyo representante es Hans Kelsen, sostiene que la creación normativa debe estar sometida a estructuras formales, pero que dichas estructuras son libres y dependen del órgano creador.
En terceiro de ESO, curso final do ciclo, os temas atinxen
á configuración da vida social e política, pondo como criterio ético
básico dunha sociedade xusta o respecto á DUDH e os valores que a
conforman, e vendo que tanto a Constitución Española como o Estatuto de
Autonomía de Galicia se axustan a este criterio e o enriquecen.
Bloque
4. A
xustiza e a política
B4.1. A democracia como forma de
goberno na que se plasman os principios éticos da DUDH.
B4.2. O Estado de dereito.
B4.3. Léxico
da unidade: democracia, cidadán/cidadá, soberanía, autonomía persoal, igualdade,
xustiza, representatividade, etc.
B4.4. División de poderes. A
proposta de Montesquieu e a súa función de control do Estado por parte da
cidadanía
B4.5. Deber
moral da participación
cidadá no exercicio da
democracia.
B4.6. Riscos
de democracias que
violen os dereitos humanos.
B4.7. A
Constitución española: valores
éticos nos que se fundamenta e conceptos prelimina- res que establece.
B4.8. Dereitos e liberdades
públicas fundamen- tais na Constitución española.
B4.9. Adecuación da Constitución
española aos principios éticos da DUDH.
B4.10. Deberes cidadáns na
Constitución espa- ñola.
B4.11. Responsabilidade fiscal
e principios reitores da
política social e económica na Constitución española.
B4.12. Estatuto de Autonomía de Galicia: título preliminar; título primeiro,
capítulos I e II B4.13. Desenvolvemento
histórico da Unión Europea (UE): obxectivos
e valores éticos
en que se fundamenta, de acordo coa DUDH.
B4.14. Logros alcanzados pola UE
en beneficio dos seus cidadáns e das súas cidadás.
Bloque
5. Os valores éticos, o dereito, a Declaración Universal dos Dereitos Humanos
(DUDH) e outros tratados internacionais sobre dereitos humanos
B5.1. Relación entre ética e
dereito.
B5.2. Relación entre legalidade e
lexitimidade
B5.3. Xustificación das normas
xurídicas.
B5.4. Convencionalismo dos
sofistas
B5.5. Iusnaturalismo.
Iusnaturalismo de Locke.
B5.6. Iuspositivismo de Kelsen.
B5.7. Elaboración da DUDH e
creación da ONU. Circunstancias históricas, obxectivos de ambos os
acontecementos e papel da DUDH como código ético de conduta dos estados.
B5.8. Estrutura da DUDH: os seus
artigos e os tipos de dereito.
B5.9. Xeracións de dereitos e feitos históricos que influíron no seu
desenvolvemento.
B5.10. Problemas aos que se enfronta o exercicio dos dereitos civís e
políticos da DUDH.
Bloque 6. Os valores éticos e a súa relación
coa ciencia e a tecnoloxía
B6.1. Necesidade de criterios éticos na
investigación científica. Progreso científico-técnico e valores éticos
Entre las formas de gobierno, una característica de los sistemas democráticos es la división de poderes, cuyo fundamento se halla en la teoría elaborada por Montesquieu Otro aporte a su pensamiento más inmediato, es el que realiza John Locke (siglo XVII) quien distingue entre Poder Legislativo, Poder Ejecutivo y el Poder Federativo.
A partir de la separación de la iglesia del Estado los poderes son denominados:
Poder Legislativo, el que hace las leyes por un tiempo, o a perpetuidad y corrige las que están hechas o las deroga, cuando ya son inútiles.
El Poder Ejecutivo es el que decide en las relaciones exteriores, la paz o la guerra, se ocupa de la seguridad territorial, y de las relaciones exteriores enviando o recibiendo embajadores.
Poder Judicial es el que se ocupa de dirimir conflictos entre particulares y castigar los delitos.
A Unión Europea é unha organización que pretende
integrar economicamente e politicamente os países que forman parte dela, de xeito
que poida equipararse ás que actualmente se poden considerar como grandes
potencias mundiais, especialmente aos Estados Unidos de Norteamérica.
A orixe do proceso de integración dos países
europeos nace nos anos inmediatamente posteriores ao remate da II Guerra
Mundial (1945). Unha Europa destruída pola guerra necesitaba naquela época o
apoio económico dos Estados Unidos. Este país decidiu cooperar na reconstrución
europea mediante a concesión dunha axuda económica (plan Marshall). Os
norteamericanos puñan unhas condicións: que os países que recibiran a axuda
foran democráticos e que se creara un organismo para a supervisión do reparto
do diñeiro. Este organismo, coñecido polas siglas OECE, e fundado en 1948, pódese
considerar como o primeiro intento de integración europea, aínda que baixo o
control dos Estados Unidos.
Así e todo, os europeos comezaron a dar pasos para
cooperar economicamente á marxe dos Estados Unidos. Exemplos desta cooperación
foron o Benelux (unión alfandegueira entre os Países Baixos, Bélxica e
Luxemburgo -1948-) e a Comunidade Europea do Carbón e do Aceiro (CECA),
integrada en 1951 polos tres países do Benelux mais Francia, Alemaña e Italia.
O paso decisivo cara á unificación europea foi a
creación da denominada Comunidade Económica Europea (CEE). Esta organización
naceu tras a sinatura do tratado de Roma en 1957. Formaban parte dela os Países
Baixos, Bélxica, Luxemburgo, Francia, Alemaña e Italia. O seu obxectivo básico
era o de conseguir a libre circulación de mercadorías, capitais e traballadores
entre estes países, establecéndose entre eles unha unión alfandegueira (non había
que pagar aranceis nin impostos de entrada no tráfico comercial entre os países
signatarios do tratado de Roma).
A CEE foi medrando e incorporando novos países
europeos: Dinamarca, Irlanda e Gran Bretaña (1973); Grecia (1981); España e
Portugal (1986); Suecia, Finlandia e Austria (1995). Os obxectivos da
organización fixéronse máis ambiciosos: consolidar a unión económica e aspirar
no futuro á unidade política. No ano 1987, a Acta Única Europea serviu para
consolidar a CEE, creando unha política de “fondos estruturais” que basicamente
consistía en que os países máis ricos da organización se comprometían a axudar
economicamente aos máis pobres para reduciren as desigualdades existentes.
A Unión Europea, tal e como se coñece hoxe en día,
naceu coa sinatura en 1992 do tratado de Maastricht (Países Baixos). Os
obxectivos máis importantes deste tratado eran a creación dunha moeda única
para todos os países (esta moeda, chamada euro, entrou en vigor o 1 de xaneiro
de 1999 e empezou a circular a partir do 1 de xaneiro de 2002, cando substituíu
as antigas moedas nacionais); o establecemento da “cidadanía europea”,
simbolizado na aparición do pasaporte da Unión Europea; o aumento da
importancia do Parlamento Europeo, integrado por deputados de todos os países
membros, etc.
En 2004 foron admitidos na Unión Europea outros
dez países: Letonia, Estonia, Lituania, Polonia, a República Checa, Eslovaquia,
Eslovenia, Hungría, Malta e Chipre. Igualmente neste ano as autoridades
europeas e os gobernantes dos países membros deron luz verde á Constitución Europea,
documento fundamental con vistas a consolidar o proceso de unificación política
de Europa. Este documento debe ser aprobado no ano 2005 pola poboación en
consulta popular ou referendo (España foi o primeiro Estado que a aprobou por
esta vía) ou polos parlamentos nacionais dos diferentes estados.
@Na tarefa 1 preténdese que sitúe e ordene
nunha liña de tempo os principais acontecementos relacionados co proceso de
formación da Unión Europea.
&Poderá usar como textos de apoio estes
libros de texto: “Xeografía” 3º de ESO, da editorial Obradoiro-Santillana, unidade
16, páxina 268, e “Historia” 4º de ESO, da mesma editorial, unidade 14, páxina
220.
@O obxectivo da tarefa 2 é que identifique
os países que, na actualidade, forman parte da Unión Europea.
&Para documentar a resposta pode usar os
libros de texto: “Xeografía” 3º de ESO, da editorial Obradoiro-Santillana, unidade
16, páxinas 268 e 269, e “Historia” 4º de ESO, da editorial Obradoiro-Santillana,
unidade 14, páxinas 220 e 221.
§Indique
en que ano se produciron os acontecementos relacionados coa formación da Unión
Europea que se mencionan deseguido e, posteriormente, sitúeos na liña de tempo.
§Indique
no cadro o nome de cada un dos países e sinale se forma parte (SI) ou se non
forma parte (NON) da Unión Europea. Pode consultar o mapa político de Europa en
calquera atlas actualizado para identificar os países.
§Calquera
libro de texto da materia e o nivel correspondentes; recoméndanse particularmente
os seguintes:
–Tarefa
1: libro de texto “Xeografía” 3º de ESO, da editorial Obradoiro-Santillana,
unidade 16, páxina 268; libro de texto “Historia” 4º de ESO, da editorial
Obradoiro-Santillana, unidade 14, páxina 220.
–Tarefa
2: libro de texto “Xeografía” 3º de ESO, da editorial Obradoiro-Santillana,
unidade 16, páxinas 268 e 269; libro de texto “Historia” 4º de ESO, da
editorial Obradoiro-Santillana, unidade 14, páxina 220 e 221.
Estado miembro de la Unión Europea
Estados miembros de la Unión Europea. Estados candidatos a la adhesión.
Se denomina Estado miembro de la Unión Europea a cada uno de los países soberanos que forman parte de la Unión Europea1 (UE) y que le confieren competencias.2
En la actualidad, hay veintiocho Estados miembros de la Unión Europea.3 Desde los seis Estados fundadores de las originales Comunidades Europeas4 hasta su composición actual, la Unión ha experimentado sucesivas ampliaciones que han extendido sus fronteras hasta abarcar en la actualidad la mayor parte del territorio continental bajo la gobernanza común de la Unión Europea.
Los Estados de la Unión difieren entre sí en su historia, cultura, población, geografía, modelo político y territorial de gobierno, e incluso forma de Estado (veinte repúblicasfrente a siete monarquías),5 pero se encuentran vinculados entre sí por el compromiso político, económico y jurídico que deriva del proceso de integración europea asumido por todos en el marco de los Tratados constitutivos de la Unión Europea.
Para poder acceder a formar parte de la UE los Estados deben cumplir unos requisitos conocidos como Criterios de Copenhague, que establecen la obligatoriedad de que el Estado posea un gobierno democrático, libre mercado, además de reconocer los derechos y libertades de los ciudadanos entre otros requisitos.6 Cualquier Estado europeo que cumpla los requisitos de pertenencia puede formar parte de la Unión,6 y desde la firma del Tratado de Lisboa cualquier Estado que lo desee puede solicitar la retirada.7Hasta la fecha ningún Estado miembro se ha retirado o ha sido suspendido de la Unión Europea.
